在厌学这件事上，很多父母完全把逻辑弄拧了—— 他们认为，学习就是辛苦的事，孩子不督促就不会好好学习，但实际上，学习，包括孩子的学校学习和生活中的其他学习，从来都件很快乐的事，是有人把孩子的学习弄得不快乐了，孩子才会厌倦学习。
学习原本是快乐的事，学习本身其实是让人特别开心、特别快乐的。甭管学什么，甭管多大年纪，当学习按照自己喜欢、适合自己、让自己感到舒适（请注意，和辛苦程度无关）的方式进行，预期结果是自己特别想要的时，学习带来的整个感受就会特别积极，人们就是在享受学习，不存在谁天生就不喜欢学习这件事。
比如这次因为疫情长宅在家，很多人都开始学习厨艺，包括一些平时不怎么做饭的人。大家到网上找菜谱，利用家里现有的食材，制作各种各样平时想都不会想的美食。制作的过程可能很繁琐，但人们乐此不疲，好吃的端上桌，或者在朋友圈得到一片点赞时，你会觉得一切都特别让人满足。
再比如孩子玩儿游戏。玩游戏其实也需要学习，你需要熟悉规则，了解攻略，还需要不断练习，要打得好、打得痛快、打得有成就感，也没那么容易。但孩子为什么不会厌倦呢？因为那是他主动想学的东西。
让人厌倦的不是学习本身
那么，又为什么很多成人厌倦各种学习，啥都不想学，有的孩子会厌倦学校学习和课外学习呢？
那是因为他们曾经有过特别让人不快乐的学习经历，学习从享受变成了忍受。
让人厌倦的不是学习本身，而是糟糕学习经历中包含的消极方法、过程、目标/结果，以及由它们带来的总体上的消极感受。
方法——
如果一个人不喜欢某种学习中使用的方法，比如他觉得那个方法不适合自己，觉得那个方法繁琐且低效，觉得自己有更好的方法，或者认为别人在用更好的方法，他也可以学习，他就不会喜欢眼前的方法，对用它学习就会感到厌倦。
过程——
如果学习的过程让人不喜欢，比如耗时太长、节奏太急促或者太缓慢，有人监督，总被和别人比较，整个过程经常被介入、干涉，被指导批评，他就不会喜欢这个过程，对要经历此类过程的学习就会感到厌倦。
目标/结果——
如果学习的目标或者学习的结果让一个人不喜欢，比如学习目标不是自己的目标而是别人给予的目标，学习虽然产生了成果，但不是他自己特别想要的成果，他也不会喜欢这项学习。
感受——
让人厌倦的方法、让人厌倦的过程、让人厌倦的目标/结果，会带来种种消极感受，包括挫败、失望、沮丧、无奈、自卑、缺乏成就感、缺乏幸福感等等，如果学习与此类感受相关，没有人会喜欢学习。
造成厌学的，不是孩子，而是父母
为什么父母督促越得紧，越会担心孩子厌学，而且孩子也越发容易真的厌学？
原因就在于，当父母感到焦虑，开始用高压、监督的方式促使孩子努力学习，孩子学习的方法、过程、结果、感受就都变化了，变化的方向是消极而不是正面，于是对学习的厌倦就会出现，而且会出现在各个年龄段孩子的各种学习项目上。
